¿Conocés Francia?

Notre Dame, La Tour Eiffel, Astérix et Obélix, Coco Chanel, La baguette, Le Louvre, Le Pont d'Avignon, Le Moulin Rouge, Claude Monet, La Côte d'Azur, Le camembert, Zinedine Zidane, Audrey Tautou, Gérard Depardieu, Marie Curie, L'olympique de Marseille, Molière, Voltaire, Rousseau, Antoine de Saint-Exupéry, Le magazine Elle, Le TGV, Le Mont Blanc, La Renault, Les croissants, Le 14 juillet...

Retrato (descripción física y psicológica)

My Pics Free Image Hosting by PictureTrail.com

Hacé el retrato (descripción física y psicológica) de estos personajes según el siguiente esquema:
http://www.livremot.be/francais-fle/fiches-outils/le-vocabulaire-du-portrait/

http://www.espacefrancais.com/le-portrait/



Hacé tu retrato
http://www.chezmaya.com/faces/sket

Historia de Francia

L'immeuble (el edificio)

La vida en el edificio

L’Immeuble Yacoubian - Bande annonce Vost FR por _Caprice_

La clase va a dividirse en 6 grupos. Cada grupo va a elegir dos departamentos

Actividad 1

En el edificio hay 12 departamentos, 2 de dos ambientes, 5 de tres ambientes, 3 de cuatro ambientes y el departamento del encargado. Hay personas de diferentes nacionalidades, estado civil, profesiones, edades, algunas mascotas. Entre los habitantes del edificio no puede faltar una anciana, chicos, lo más variado posible
Presentar los vecinos del edificio: Nombre, apellido, nacionalidad, estado civil, profesión, etc. Describirlos física y psicológicamente.
Buscar fotos para cada uno de los vecinos (fotos de imágenes de google o fotos que tengan en su computadora)
Elijan la profesión que quieran o pueden guiarse por el siguiente enlace
Vocabulaire Professions
Vocabulaire Professions 
Vocabulaire professions 
Para la descripción física y psicológica he aquí unos links
http://www.espacefrancais.com/le-portrait/

Actividad 2

Los habitantes del edificios se saludan en los pasillos.Quién encuentra a quién? Se saludan de manera formal, informal?  Publicar en comentarios del blog

 

 Actividad 3

En clase veremos expresiones para las siguientes situaciones: En la panadería, en el café, en el restaurant, en el hôtel, en los espectáculos, en la ventanilla de la estación del subte, del tren, etc. 

Los vecinos van a los diferentes negocios y se enfrentan a dichas situaciones. Utilicen las expresiones vistas en clase, grábense en youtube (si pueden vestidos para la ocasión) y suban los videos al blog de la clase.

En el café 

En la boutique

En el mercado

En la panadería

En la estación

Actividad 4

Describir una de las  habitaciones de uno de los vecinos del edificio (cómo es la habitación, colores, qué objetos tiene, de qué material son, qué forma tienen, cómo están ubicados, otros detalles.

  Se pueden guiar con el vocabulario de estos links:

Vocabulario habitación

Vocabulario baño

Vocabulario comedor

Vocabulario objetos

Vocabulario living

Suban sus producciones al blog de la clase.

Juegos de roles

Actividad 3 del proyecto: El edificio 

En la estación

Un habitante del immeuble quiere viajar y va a la estación para comprar su pasaje
 

Escuchen y lean diálogos  y lean también los diálogos vistos en clase 
A la gare 1 
A la gare 2 
A la gare 3 

Dos o tres alumnos del grupo juegan el rol de cliente y empleado. Representan la escena, se filman la suben a youtube y luego la subimos al blog



En la boutique
Un habitante del immeuble va a un negocio para comprar ropa, zapatos… 

Escuchen y lean diálogos  y lean también los diálogos vistos en clase

A la boutique 

Dos o tres alumnos del grupo juegan el rol de cliente y empleado. Representan la escena, se filman la suben a youtube y luego la ponemos en el blog

En el restaurante

Dos habitantes de l’immeuble van al restaurant

 

Escuchen y lean diálogos  y lean también los diálogos vistos en clase
Restaurant 1 
Restaurant 2

Dos o tres alumnos del grupo juegan el rol de cliente y mozo. Representan la escena, se filman la suben a youtube y luego la ponemos en el blog.

Negocios, alimentos, partitivos y cantidades definidas

Le Tour de France

Visitá este sitio y comentemos en clase la información
Le tour de France

Mirá la presentación oficial del Tour de France 2013


100th Tour de France / 100ème Tour de France... por tourdefrance

Viví el Tour de France día por día en Internet:
Sitio oficial
Sitio de TV5

¿Qué sabés sobre le Tour de France? Visitá este sitio:
Le tour de France en 10 preguntas

Quién lleva qué? Los "maillots" del Tour de France. Investigá en el sitio:
Amarillo? Verde? Rojo? Blanco?



Visitá este sitio y jugá a ser el campeón
El video juego

Cuadros de gramática: 2do. año

Tableaux de grammaire 2e. année 2 from susanamantero

Folleto turístico: Ciudades del mundo

Buscá en este sitio (wikihow) cómo hacer un folleto turístico
Encontrá aquí ejemplos de folletos turísticos
Ejemplo 1
Ejemplo 2
Ejemplo 3

Trabajo de creación:

Divídanse en grupos y presenten una ciudad en un folleto turístico (sitios de interés, arquitectura, historia, geografía, gastronomía, monumentos, museos, imágenes, fotos, lo que se puede ver, visitar...). ATTENTION: No debe ser como una página de un libro de historia o de geografía, debe ser un texto turístico. Tienen que vender el lugar.  Tienen que dar ganas al turista de visitarlo. Editen el folleto con los programas de sus netbook y publíquenlo en el blog de la clase.

Creación colectiva de un folleto turístico en google drive

Verbos

Cliqueá para ver el verbo y escuchar su pronunciación

Être
Avoir
Parler (exemple ER)
Aller
Faire
Venir
Pouvoir
Vouloir
Partir
Prendre
Sortir
Devoir
Mettre
Lire
Dire
Voir

Otros verbos (todos los modos y tiempos)

Historia policial: Sherlock Holmes

Trabajo de creación colectiva:
Escribí una historia policial a partir del siguiente esquema:

Quién: La víctima: identidad: nombre, apellido, nacionalidad, domicilio, estado civil, gustos y preferencias, hábitos, aspecto físico (hacer una ficha)

Dónde: Lugar del crimen: en una ciudad, en la montaña, en la playa, en un negocio, bajo un puente, en una habitación de hotel, en un departamento, en la estación (describir)

Cuándo: El momento: Ayer, a las once, a medianoche

Qué: ¿Qué pasó? Precisar los hechos, las circunstancias (un ladrón, un asesino, robar, asesinar, el arma: un cuchillo, un revólver…)

Interrogatorio: El detective, el comisario, el inspector hace preguntas a los testigos.

Hipótesis: Por qué la víctima fue asesinada

Indicios: Una huella, una colilla de cigarrillo

Identikit del posible criminal, ladrón

Interrogatorio de los sospechosos

Conclusión

Noticias policiales

La tarte tatin: Un clásico de la gastronomía francesa

Buscá en este sitio el origen de la Tarte Tatin
Tarte tatin

  Mirá cómo se hace una Tarte Tatin

RecetaTarte Tatin 

(En español)

• Pasta de hojaldre 300 g
• Manzanas verdes granny smith 2 1/2 k
• Limón c/n
• Mantequilla 150 g
• Azúcar 150 g

Estirar la pasta de hojaldre y reservar en el refrigerador.
Pelar y cortar las manzanas verdes en gajos. Retirar los centros y colocar en un bol. Verter jugo y ralladura de limón. Mezclar y cocinar en una sartén caliente con mantequilla. Añadir el azúcar y cocinar hasta que estén suaves y levemente doradas. De ser necesario, añadir un poquito de agua para que genere vapor.
En una fuente para horno, acomodar una capa de manzanas y luego colocar otra capa. Cubrir con la masa de hojaldre cortada del tamaño de la fuente y llevar al horno a 180° C por 20 minutos aproximadamente, hasta cocinar la masa para cocinar la masa.

(en francés)

Ingrédients

• 100 g de beurre
• 185 g de sucre
• 6 pommes
• 1 pâte feuilletée ou brisée
• cannelle

• Préparation : 10 mn
• Cuisson : 60 mn
• Repos : 0 mn
• Temps total : 70 mn

Pelez et épépinez les pommes puis coupez les en 8. Arrosez-les de jus de citron pour éviter qu'elles noircissent. Faites fondre le beurre dans une poêle, ajoutez le sucre et laissez cuire 5 à 10 minutes à feu moyen pour faire caraméliser ce mélange. Laissez sur le feu jusqu'à ce qu'il ait une belle couleur brune. Ajoutez les pommes et faites-les revenir 20 à 25 minutes à feu doux en les retournant de temps en temps pour qu'elles soit caramélisées et dorées uniformément. Augmentez le feu pour que l'eau s'évapore, le caramel doit épaissir un peu (faites attention à ce qu'il ne brûle pas !. Retirez du feu. Beurrez un moule à tarte, disposez-y les pommes en cercles (aidez vous d'une pince ou de 2 fourchettes pour ne pas se brûler) et nappez-les de caramel. Recouvrez les pommes avec la pâte en rentrant les bords à l'intérieur du moule. Faites cuire 30 minutes à 220°c puis laissez reposez 15 minutes avant de retourner la tarte sur un plat de service. Saupoudrez de cannelle et servez tiède ou froid.

Gramática: Trabajemos con la receta de nuestra tarta

(este trabajo de gramática no tiene sentido en idioma español, está pensado para realizar de acuerdo a temas gramaticales franceses)

1.- ¿Cuántas partes hay en una receta de cocina?
2.- ¿Cómo están expresadas las cantidades? Dá otros ejemplos: 150 g de azúcar, un kilo de harina, un poco de canela, medio kilo de cerezas...Buscá otros ejemplos en este sitio:
Recetas
3.- Transformá la expresión de cantidad definida en expresión de cantidad indefinida. Utiliza el partitivo.
4.- ¿Cuál es el tiempo verbal empleado en la receta?
5.- ¿Cuál es la persona verbal empleada?
6.- Hacé una lista de los verbos que tienen que ver con las actividades de la cocina. Utilizá el infinifivo
7.- Pasá las formas verbales empleadas en la receta al presente y al imperativo negativo.
8.- Conjugá los verbos de la receta en la 2da. persona del singular del presente. Transforma luego en imperativo afirmativo y negativo.

Trabajo de creación colectiva:
Divídanse en grupos. Los invitan a participar en un programa de cocina de "Utilísima". Tienen que presentar una receta en la televisión. Hagan un video y súbanlo al blog de la clase.

Tarjetas postales virtuales

Me enviaron estas tarjetas postales virtuales

Oh là là les vacances!
Qué frío! 
Aunque no lo veamos el sol siempre está! 

Observá el esquema de una tarjeta postal (las cartas de Paulette et de Victor)

1. Razón de la estancia
2. Lugar
3. Semejanza con otro lugar
4. Diferencia con este otro lugar
5. Boletín de salud
6. Notación meteorológica
7. Notación lírica
8. Detalles sobre la población local o los veraneantes
9. Comentario apreciativo o restrictivo sobre los mismos
10. Relación de un acontecimiento
11. Comentario
12. Información sobre las ocupaciones o el modo de la vida del autor de la carta
13. Apreciación general sobre la estancia
14. Señal de interés por el destinatario
15. Petición de noticias sobre un punto concreto
16. Buenos deseos concernientes al destinatario
17. Consejo al destinatario
18. Demanda de un servicio al destinatario
19. Agradecimiento o explicación
20. Previsión de reencuentro
21.  Despedida y fórmula de afecto

Visitá estos sitios para enviar una tarjeta postal virtual

Dromadaire
Cybercartes 
Gloubiweb 
Canoe
 
Trabajo de creación individual:
Te vas de vacaciones y le escribís una tarjeta postal virtual a un compañero de tu clase contándole lo que hacés, cómo es el hotel, el clima, la comida, la gente, qué actividades deportivas o culturales hacés, tus impresiones sobre el lugar, etc. Publicala en el blog de la clase. 

Canción "Je l'aime à mourir" (La quiero a morir)

¿Cuáles son los dos verbos del título de la canción?
¿Quién es LA?
¿Se puede amar a alguien hasta el punto de morir por él o por ella?
Hacé una frase con "amar" y otra con "morir"

Escuchá la canción
¿Cuál es el instrumento utilizado por el cantante?
Hacé una lista de las palabras que comprendés.

Compréhension globale
¿Para quién canta?
¿Sobre qué tema canta?
¿Cómo describe a la mujer?
¿Por qué ama tanto a la mujer?

Escuchá otra vez y completá la letra de la canción
Moi je n´....................... rien
Et voilà qu´........................
Je suis le gardien
Du sommeil de ses....................
...............................................

Vous .....................................
Tout ce qu´il vous plaira
Elle n´a qu´à .........................
L´espace de ses bras
Pour tout reconstruire
..................................
.................................

Elle a gommé les ......................
Des horloges ..........................
..............................................
Des cocottes en papier
Des éclats de rire

Elle a bâti des .......................
Entre nous et le ciel
............................................
À chaque fois qu´elle
Ne veut pas dormir
...........................................
..........................................

Elle a dû faire toutes ............................
Pour être si forte ................................
Elle a dû faire toutes les guerres
.........................................................

Elle vit de son mieux
Son rêve d´opaline
....................... au milieu
Des forêts qu´................
....................................

Elle porte des rubans
Qu´elle laisse s´envoler
................................ souvent
Que j´ai tort d´essayer
De les retenir
..........................................
.........................................

Pour monter dans sa grotte
Cachée sous les................
Je dois clouer des notes
À mes sabots de bois
........................................

Je dois juste .........................
............................................
Je ne dois rien vouloir
Je dois juste essayer
De lui appartenir
........................................
.......................................

Elle a dû faire toutes les guerres
Pour être si forte aujourd´hui
Elle a dû faire toutes les guerres
De la vie, et l´amour aussi

Moi je n´étais rien
Et voilà qu´aujourd´hui
Je suis le gardien
Du sommeil de ses nuits
Je l´aime à mourir

Vous pouvez détruire
Tout ce qu´il vous plaira
Elle n´aura qu´à ouvrir
L´espace de ses bras
Pour tout reconstruire
Pour tout reconstruire
Je l´aime à mourir

Cantá la canción en karaoke

Compará la versión de Francis Cabrel con la de DLG y la de Shakira
¿Cuál te gusta más? ¿Por qué?






Trabajo de creación grupal
Divídanse en grupos y hagan su propio vidéo-clip en youtube y pubíquenlo en el blog de la clase

source: salledesprofs.org

Había una vez...

Cuentos de ayer y de hoy

Algunos cuentos: En estos sitios leé, escuchá, mirá, jugá... 

Leé los cuentos de Perrault que más te gusten
Leé Caperucita
Mirá Caperucita
Coloreá Blancanieves
Arma el rompecabezas del Gato con botas

Estructura de los cuentos según Vladimir Propp

• 01) Alejamiento. Uno de los miembros de la familia se aleja.
• 02) Prohibición. Recae una prohibición sobre el héroe.
• 03) Transgresión. La prohibición es transgredida.
• 04) Conocimiento. El antagonista entra en contacto con el héroe.
• 05) Información. El antagonista recibe información sobre la víctima.
• 06) Engaño. El antagonista engaña al héroe para apoderarse de él o de sus bienes.
• 07) Complicidad. La víctima es engañada y ayuda así a su agresor a su pesar.
• 08) Fechoría. El antagonista causa algún perjuicio a uno de los miembros de la familia.
• 09) Mediación. La fechoría es hecha pública, se le formula al héroe una petición u orden, se le permite o se le obliga a marchar.
• 10) Aceptación. El héroe decide partir.
• 11) Partida. El héroe se marcha.
• 12) Prueba. El donante somete al héroe a una prueba que le prepara para la recepción de una ayuda mágica.
• 13) Reacción del héroe. El héroe supera o falla la prueba.
• 14) Regalo. El héroe recibe un objeto mágico.
• 15) Viaje. El héroe es conducido a otro reino, donde se halla el objeto de su búsqueda.
• 16) Lucha. El héroe y su antagonista se enfrentan en combate directo.
• 17) Marca. El héroe queda marcado.
• 18) Victoria. El héroe derrota al antagonista.
• 19) Enmienda. La fechoría inicial es reparada.
• 20) Regreso. El héroe vuelve a casa.
• 21) Persecución. El héroe es perseguido.
• 22) Socorro. El héroe es auxiliado.
• 23) Regreso de incógnito. El héroe regresa, a su casa o a otro reino, sin ser reconocido.
• 24) Fingimiento. Un falso héroe reivindica los logros que no le corresponden.
• 25) Tarea difícil. Se propone al héroe una difícil misión.
• 26) Cumplimiento. El héroe lleva a cabo la difícil misión.
• 27) Reconocimiento. El héroe es reconocido
• 28) Desenmascaramiento. El falso queda en evidencia.
• 29) Transfiguración. El héroe recibe una nueva apariencia.
• 30) Castigo. El antagonista es castigado.
• 31) Boda. El héroe se casa y asciende al trono.

Trabajo de creación grupal:
Según la estructura del cuento de Propp, inventá uno, ilustrálo y publicálo en el blog de la clase 

Creación colectiva de un cuento en google drive

Poema "Déjeuner du matin"

¿Qué evoca para vos la palabra DESAYUNO?

Cliqueá y mirá el video

Respondamos juntos
1.- ¿Quiénes son los personajes?
2.- ¿En qué momento del día sucede? A la mañana? A la tarde?

3.- ¿Dónde están los personajes?
4.- ¿Cuáles son las acciones del hombre?
5.- ¿Cuáles son las acciones de la mujer?

Escuchá el video y leé la letra del poema al mismo tiempo

Déjeuner du matin

Il a mis le café
Dans la tasse
Il a mis le lait
Dans la tasse de café
Il a mis le sucre
Dans le café au lait
Avec le petite cuiller
Il a tourné
Il a bu le café au lait
Et il a reposé la tasse
Sans me parler
Il a allumé
Une cigarette
Il a fait des ronds
Avec la fumée
Il a mis les cendres
Dans le cendrier
Sans me parler
Sans me regarder
Il s’est levé
Il a mis
Son chapeau sur sa tête
Il a mis son manteau de pluie
Parce qu’il pleuvait
Et il est parti
Sous la pluie
Sans une parole
Sans me regarder
Et moi j’ai pris
Ma tête dans ma main
Et j’ai pleuré.

Mirá los verbos 
1.- ¿La acción sucede en el presente, en el futuro, en el pasado?

2.- Hacé una lista de los verbos del poema y decí cuál es su infinitivo 
Ex: Il a mis……………………………… infinitivo mettre
      Il a bu………………………………  infinitivo boire
      Il est parti……………………………..infinitivo partir 

3.- ¿Las formas analizadas son simples o compuestas?
4.- ¿A qué verbos pertenece la primera parte?
5.- ¿Cómo se llama la segunda parte?
6.- Este tiempo de verbo se llama PASSÉ COMPOSÉ. ¿Cómo se forma?
7.- Elejí un verbo del poema (mettre, reposer o faire) y conjugálo en passé composé
8.- Conjugá los otros dos verbos del poema (partir y se lever) en passé composé. ¿Cuál es la diferencia con los otros verbos?

Andá a estos sitios y leé estos poemas:

Le cancre
Familiale
Le message
Poèmes de Prévert 

Analizá el estilo de Jacques Prévert 

¿Usa frases simples o complejas?
 ¿Las frases son cortas o largas?
¿Hay signos de puntuación?
¿Usa un vocabulario simple o complejo?
¿Hay enumeraciones? ¿Repeticiones?
¿Cuáles son los temas abordados por Prévert?

Trabajo de creación colectivo.
Divídanse en pequeños grupos y escriban un poema a la manera de Jacques Prévert, represéntenlo y edítenlo con los programas de sus netbooks (audacity, movie maker, media player u otros) y súbanlo al blog de la clase

El Principito

Buscá información sobre El principito y su autor Saint-Exupéry
El Principito 

Saint-Exupéry

Leé el Principito en línea
Le petit prince 


Escuchá "El principito"
"Le petit prince" audio

Trabajemos sobre el libro

1.- Dá un título para cada capítulo

2.- Hacé una lista de las palabras claves de cada capítulo

3.- Buscá en el libro expresiones que se repiten como por ejemplo: "Dibújame un cordero"

4.- Hacé el retrato (descripción física y psicológica) del Principito, de la flor y del zorro.

5.- Completá:

Ejemplo: El rey y su necesidad de dar órdenes, de autoridad, de poder, de ser obedecido....

El vanidoso y su necesidad de.................................................................................

El bebedor y su necesidad de .................................................................................

El hombre de negocios y su necesidad de ...............................................................

El farolero y su necesidad de...................................................................................

El geógrafo y su necesidad de .................................................................................

6.- Qué es lo absurdo en:

El rey, el vanidoso, el bebedor, el hombre de negocios, el farolero y el geógrafo?

7.- Qué aprendió el Principito al conocer a cada uno de estos personajes?

8.- Cuál es el objeto-símbolo de:

El rey

El vanidoso

El bebedor

El hombre de negocios

El farolero

El geógrafo

9.- Para el rey, todos los hombres son ......................................

........el vanidoso..................................................................

........el bebedor...................................................................

........el hombre de negocios.................................................

........el farolero....................................................................

........el geógrafo...................................................................
 

10.- Hay un hombre del cual el Principito podría haber sido amigo. ¿Quién y por qué?

11.- ¿Por qué llora el Principito en el jardín de rosas?

12.- ¿Qué definición dá el zorro de la palabra "domesticar"? ¿Qué definición dá el diccionario? ¿Cómo explicás la diferencia?

13.- ¿ Cuál es el sentido simbólico de la conversación entre el Principito y el zorro?

14.- ¿Qué secreto revela el zorro al Principito?

15.- ¿ En qué otros momentos y por quién es repetida esta frase?

16.- ¿Cómo entendés el final de la historia?

17.-  ¿Quién es a tu criterio el Principito?

16.- ¿Cuál es , para vos,  el mensaje de Saint-Exupéry en el Principito?

Trabajo de creación individual:
¿Domesticaste algún animal? Contá tu experiencia. Acompañala con una foto de tu mascota.
Si no lo tuviste, imaginá cómo actuarías si lo tuvieras.

Trabajo de creación colectiva: En grupos, escriben a Saint-Exupéry para contarle que vieron al Principito y que compartieron un día con él.